28 resultados para Deficientes Meios de comunicação
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
A universalizao do ensino de base de seis anos, em Cabo Verde, legitimada a partir da adopo da Lei de Bases do Sistema Educativo de 1990 veio acentuar o desequilbrio j existente entre as necessidades do sistema e o nmero de docentes qualificados. Os modelos tradicionais, presenciais, adoptados mostram-se incapazes de uma resposta eficaz seja porque a disperso territorial e populacional dificultam o acesso aos centros de formao, seja porque o ensino convencional est desfasado das realidades social, tecnolgica e geogrfica de Cabo Verde e das exigncias do mundo actual em que as novas tecnologias de informao e comunicação obrigam a uma mudana do paradigma na formao em geral. A abrangncia do tema e o seu carcter multidisciplinar levou-nos a seleccionar um tema especfico - a mediao pedaggica, em contextos de profissionalizao distncia, de professores da ilha de Santiago/Cabo Verde - que nunca foi objecto de investigao sistematizada. Utilizamos a tcnica de inqurito por questionrio dirigido a um universo de 138 formandos e 15 formadores de uma Escola de formao de professores na cidade da Praia, com o objectivo de identificar os factores que condicionam a aprendizagem dos formandos e de analisar as representaes dos respondentes relativamente ao modelo, suportes e meios de comunicação a distncia. clara a preferncia por um modelo misto de aprendizagem blended learning. Baseados nos resultados obtidos, foram definidos as linhas estruturantes e os princpios orientadores que devem subjazer elaborao de um programa de formao profissional de professores em bLearning, susceptvel de implementao em Cabo Verde. validada a tese de que o conhecimento das caractersticas, necessidades e expectativas do formando incontornvel para a identificao do modelo adequado ao perfil do formando. So referidas algumas implicaes que podero trazer contributos relevantes para a dinamizao da discusso sobre as novas abordagens de formao e procura de soluo para a problemtica de formao de professores, em Cabo Verde. O presente trabalho ambiciona ser um contributo para o debate sobre a formao de professores com recurso a mecanismos de formao distncia, alternativa pedaggica adequada especificidade do arquiplago.
Resumo:
Desde finais da dcada de 50, com o aparecimento e progressiva disseminao da televiso pelas casas portuguesas (atualmente, numa parte significativa delas, existe em mais do que um compartimento); passando pelo computador, na dcada de 70; e, finalmente, a forma como, na dcada de 90, se iniciou o processo de distribuio do telemvel, h toda uma histria associada sobre a qual importante refletir. No meio rural portugus, qual foi o caminho traado pelos seus residentes at domesticao (Berker, Hartmann, Punie, & Ward, 2005; Silverstone, Hirsch, & Morley, 1992) de cada um dos media televiso, computador e telemvel? Da utilizao quase exclusiva em espaos pblicos at sua integrao no espao domstico e nas dinmicas familiares e sociais, houve um percurso percorrido quer pelos media, que vo sofrendo alteraes constantes, quer pelos indivduos que se vo adaptando a essas alteraes, mas tambm exigindo que os primeiros se vo moldando s suas necessidades e exigncias, fazendo, por isso, que nunca percam o epteto de novo. A existncia dos meios digitais tem ainda outras particularidades associadas: a sua presena diria e transversal em todos os contextos nos quais os indivduos esto habitualmente inseridos familiar, laboral/escolar e de lazer -, a ocorrncia em todas as geraes familiares e, consequentemente, de um modo generalizado, em todas as idades. Os avs, os pais (e, ao mesmo tempo, filhos) e os filhos (e, ao mesmo tempo, netos) fazem uma utilizao mais ou menos frequente, mas que no inexistente, originando, por isso, a designao de geraes de ecr. Interessa, pois, fazer o estudo dos usos e apropriaes dos novos media pelas diferentes geraes, para uma anlise intergeracional, mas, mais ainda, compreender as implicaes que esses usos tm no meio rural, por ser fortemente considerado como uma zona em desvantagem quanto proliferao dos media e das tecnologias de informao e comunicação, quando comparada com a urbana. Apresenta-se uma anlise e reflexo sobre o modo como os novos media penetraram no quotidiano de trs geraes familiares (avs, pais e filhos) e na forma como estas, residentes no meio rural portugus, transformaram a apropriao dos media num ato contnuo. Esta anlise e reflexo fundamentam-se no levantamento bibliogrfico sobre a problemtica e os dados empricos obtidos atravs da aplicao de uma metodologia triangular: focus groups, dirios e inquritos por questionrio.
Resumo:
A tese que se apresenta defende que as competncias pessoais, socia s e estticas podem ser promovidas atravs de estratgias inovadoras, tendo por base a Eduo Artstica e os recursos da Comunicação Multimdia. Face a complexidade de problemas que se vivem na atualidade, parte-se da polissemia da palavra sentido para estruturar um quadro poliocular conceptual terico/ interpretativo de inter-relacionamento entre Educao, Multimdia e Arte na Ps-modernidade, como base duma reflexo sobre a pertinncia da Educao Artstica, em especial das Artes Visuais, nos dias de hoje marcados pela mudana, pela cultura da imagem, por uma avalanche de informao e pelo progresso frentico dos meios de comunicação. Este quadro conceptual serviu de suporte a investigao emprica desenvolvida numa escola secundeira do distrito do Porto. Dentro deste contexto, foi desenvolvido e implementado um projeto de interveno/Aco, no mbito da rea curricular de Oficina Multimdia B denominado "anima.acao : )" numa turma do 12 ano do Curso Cientifico Humanstico de Artes. Tendo por base as despectivas defendidas e o contexto do estudo, a metodologia seleccionada 10 a mtodologia investigao-aco, em articulao com o estudo de caso e a a/r/tografia. Para compreender melhor a natureza complexa da realidade em questo analisou-se de forma quantitativa e qualitativa o impacto do projecto. Da analise realizada concluiu-se que a Eduo Mstica, atravs dos recursos Multimdia da Comunicação, promove o desenvolvimento do sentido critico, a participao, a interaco comunicacional e a criatividade, numa perspectiva de desenvolvimento humano e de integrao plena no meio envolvente. Os objectivos desenhados por este estudo foram atingidos, demonstrando que as estratgias inovadoras diversificadas, num processo caracterizado por um clima dinmico, estimulante e desafiador foi favorvel ao desenvolvimento de competncias pessoais, estticas e sociais, levando a que os participantes se mostrassem entusiasmados e empenhados. Um espao e um tempo onde se viveu plenamente a "ANIMAO'!
Resumo:
O presente trabalho inscreve-se no domnio da etnomusicologia, resulta da realizao de trabalho de campo multissituado e prope-se compreender a comunidade catlica damanense residente em Damo (ndia) e no Reino Unido partindo do estudo da msica adotada e praticada pelos seus membros. O repertrio performativo analisado neste trabalho inclui msica (religiosa e secular) e dana entendidas pelos damanenses como herdadas do antigo colonizador, msica e dana anglo-saxnica e de Bollywood transmitida pelos meios de comunicação de massa atuais e, ainda, aquela que veicularmente considerada pelos damanenses catlicos como a msica damanense ou a msica original de Damo e qual aqui dado um enfoque especial: o mand. Argumento que a compreenso deste repertrio e dos diferentes significados de que se reveste nos permite tambm compreender a prpria damanidade, cuja performance caracterizada pelos mesmos princpios que definem a da msica. Permite-nos, igualmente, entender o modo como os damanenses catlicos vivem a sua condio de integrao na ndia enquanto comunidade ps-colonial no-independente. Este trabalho procura contribuir, portanto, para a inscrio da realidade dos territrios poscoloniais integrados no quadro da teoria do poscolonialismo e reflete sobre o protagonismo da msica na construo de lugares de memria e de imaginao tanto no territrio de origem (Damo) como na dispora (Reino Unido).
Resumo:
O turismo uma das maiores indstrias do mundo que gera receitas muito elevadas, sendo uma das principais reas de atividade econmica num nmero alargado de pases e, por isso, torna-se essencial prestar um servio eficiente e eficaz aproveitando, sempre que possvel, as solues e tendncias tecnolgicas disponveis. A utilizao dos media sociais atravs dos smartphones numa experincia turstica vai acrescentar valor no s s viagens dos utilizadores como tambm ao turismo em si, pois h uma troca de experincias e opinies entre todos os intervenientes. A presente investigao tem por objetivo geral identificar as atividades participativas realizadas por portugueses nos media sociais em smartphones nas diversas fases de uma experincia turstica em Portugal, ou seja, no antes, no durante e no depois da mesma. Como hipteses de investigao admite-se que as atividades realizadas em media sociais, o tipo de media publicado e partilhado da autoria do prprio utilizador e da autoria de terceiros e as aplicaes utilizadas em smartphones diferem consoante a fase da experincia turstica em que o utilizador se encontra. Assim, tornou-se essencial questionar sobre quais as atividades que so realizadas por portugueses a nvel de partilha de informao atravs de smartphones numa experincia turstica em Portugal. Apresenta-se uma anlise e reflexo crtica sobre a importncia da utilizao dos media sociais em smartphones numa experincia turstica. Primeiro procedendo-se a uma reviso do estado da arte sobre a problemtica da investigao tendo como base os conceitos chave definidos anteriormente, para posteriormente fazer o estudo no s de aplicaes portuguesas gratuitas para smartphones que utilizam o sistema operativo Android e que de alguma forma acrescentam valor a uma experincia turstica de um utilizador, atravs de uma grelha de observao, mas, tambm, o estudo da utilizao dos media sociais em smartphones numa experincia turstica em Portugal, atravs de um inqurito por questionrio. Um dos objetivos desta investigao contribuir para o estudo e compreenso das dinmicas de interao, a nvel da partilha de informao, que os utilizadores mais recorrem nas diferentes fases de uma experincia turstica e obter indicaes, que se esperam teis, sobre boas prticas e estratgias que podem ser adotadas por entidades tursticas com o objetivo de incluir os media sociais nas suas atividades de marketing e comunicação.
Resumo:
Wireless communication technologies have become widely adopted, appearing in heterogeneous applications ranging from tracking victims, responders and equipments in disaster scenarios to machine health monitoring in networked manufacturing systems. Very often, applications demand a strictly bounded timing response, which, in distributed systems, is generally highly dependent on the performance of the underlying communication technology. These systems are said to have real-time timeliness requirements since data communication must be conducted within predefined temporal bounds, whose unfulfillment may compromise the correct behavior of the system and cause economic losses or endanger human lives. The potential adoption of wireless technologies for an increasingly broad range of application scenarios has made the operational requirements more complex and heterogeneous than before for wired technologies. On par with this trend, there is an increasing demand for the provision of cost-effective distributed systems with improved deployment, maintenance and adaptation features. These systems tend to require operational flexibility, which can only be ensured if the underlying communication technology provides both time and event triggered data transmission services while supporting on-line, on-the-fly parameter modification. Generally, wireless enabled applications have deployment requirements that can only be addressed through the use of batteries and/or energy harvesting mechanisms for power supply. These applications usually have stringent autonomy requirements and demand a small form factor, which hinders the use of large batteries. As the communication support may represent a significant part of the energy requirements of a station, the use of power-hungry technologies is not adequate. Hence, in such applications, low-range technologies have been widely adopted. In fact, although low range technologies provide smaller data rates, they spend just a fraction of the energy of their higher-power counterparts. The timeliness requirements of data communications, in general, can be met by ensuring the availability of the medium for any station initiating a transmission. In controlled (close) environments this can be guaranteed, as there is a strict regulation of which stations are installed in the area and for which purpose. Nevertheless, in open environments, this is hard to control because no a priori abstract knowledge is available of which stations and technologies may contend for the medium at any given instant. Hence, the support of wireless real-time communications in unmanaged scenarios is a highly challenging task. Wireless low-power technologies have been the focus of a large research effort, for example, in the Wireless Sensor Network domain. Although bringing extended autonomy to battery powered stations, such technologies are known to be negatively influenced by similar technologies contending for the medium and, especially, by technologies using higher power transmissions over the same frequency bands. A frequency band that is becoming increasingly crowded with competing technologies is the 2.4 GHz Industrial, Scientific and Medical band, encompassing, for example, Bluetooth and ZigBee, two lowpower communication standards which are the base of several real-time protocols. Although these technologies employ mechanisms to improve their coexistence, they are still vulnerable to transmissions from uncoordinated stations with similar technologies or to higher power technologies such as Wi- Fi, which hinders the support of wireless dependable real-time communications in open environments. The Wireless Flexible Time-Triggered Protocol (WFTT) is a master/multi-slave protocol that builds on the flexibility and timeliness provided by the FTT paradigm and on the deterministic medium capture and maintenance provided by the bandjacking technique. This dissertation presents the WFTT protocol and argues that it allows supporting wireless real-time communication services with high dependability requirements in open environments where multiple contention-based technologies may dispute the medium access. Besides, it claims that it is feasible to provide flexible and timely wireless communications at the same time in open environments. The WFTT protocol was inspired on the FTT paradigm, from which higher layer services such as, for example, admission control has been ported. After realizing that bandjacking was an effective technique to ensure the medium access and maintenance in open environments crowded with contention-based communication technologies, it was recognized that the mechanism could be used to devise a wireless medium access protocol that could bring the features offered by the FTT paradigm to the wireless domain. The performance of the WFTT protocol is reported in this dissertation with a description of the implemented devices, the test-bed and a discussion of the obtained results.
Resumo:
Este relatrio foi elaborado no mbito do lote 7 (Insero Curricular da Intercompreenso) do projeto MIRIADI. Trata-se de um lote cujo objetivo desenvolver processos de integrao curricular da Intercompreenso (IC) distncia em grupos plurilingues, a partir de trabalhos experimentais levados a cabo no terreno e realizados numa lgica de investigao-ao, tendo em vista compreender as condies de exequibilidade desta abordagem didtica nos curricula de aprendizagem de lnguas e de formao. Procura-se, em particular, identificar empiricamente permeabilidades e resistncias dos contextos e dos atores educativos face IC como conceito prtico com relevncia profissional, bem como vantagens e limites do ponto de vista da aprendizagem lingustica que possam justificar o seu valor educativo. A Intercompreenso tem vindo, nas ltimas dcadas, a percorrer um percurso de destaque em Didtica de Lnguas (sobretudo Estrangeiras) na Europa e fora dela, em particular no mbito das atuais abordagens plurais, ocupando um lugar de visibilidade nos discursos e prticas de investigao e formao desta disciplina e contribuindo para a tonalidade da sua voz mais propriamente politico-ideolgica (Alarco, Andrade, Arajo e S, Melo-Pfeifer & Santos, 2009). Contudo, a presena do conceito nos espaos concretos de educao em lnguas (tais como escolas, liceus, universidades e outras instituies) extremamente dbil, limitando-se a algumas experincias pontuais, sob o impulso (e mesmo a conduo), na maior parte dos casos, dos investigadores e tendo como finalidade principal a produo de conhecimento didtico (Degache & Tavares, 2011). Assim, pouco se sabe ainda do que pode ser efetivamente o contributo da IC para o projeto educativo das instituies, e muito menos do modo como o conceito pode ser integrado em prticas curriculares continuadas e sistemticas de educao em lnguas, sabendo-se que estas mesmas prticas so reguladas por mltiplas instncias, internas e externas, objetivas e subjetivas, que atuam a vrios nveis (macro, meso, micro) e que no podem deixar de ser consideradas. O lote 7 de Miriadi prope abordar estas questes, relativas integrao curricular da IC, a partir de uma outra lgica epistemolgica, uma lgica que no busca propostas desenhadas a partir dos resultados da investigao e orientadas para a transferncia do conhecimento, ou seja, que no reflete uma perspetiva aplicacionista do saber didtico. Ao invs, o trabalho realizado por este lote entende o currculo como uma construo dinmica que se (re)define e se (re)negocia em funo dos contextos especficos em que ocorre, atribuindo-lhe por conseguinte uma natureza contingente, situada, intersubjetiva e local. Nesta perspetiva scio-construtivista, em que o currculo uma co-construo que ocorre entre sujeitos precisos nas suas aes educativas quotidianas, a integrao curricular da IC produz-se no mbito destas aes, ou, dito de outra forma, atravs de prticas situadas nas especificidades e possibilidades que oferecem os contextos concretos, em particular os sujeitos que deles fazem parte. Esta perspetiva de trabalho do lote 7 parece-nos ser a mais coerente com o posicionamento terico relativamente IC enquanto conceito didtico do projeto MIRIADI. Com efeito, est amplamente estudado que a IC tem vindo a ser tratada segundo diferentes pontos de vista, de acordo com as escolas epistemolgicas e as provenincias e ancoragens disciplinares dos seus autores (para uma reviso recente, ver Arajo e S, 2013; Olliver, 2013). No mbito do percurso especfico de investigao/formao/interveno do grupo e-Gala (www.e-gala.eu), no seio do qual emergiu MIRIADI, em particular das suas mais disseminadas realizaes as plataformas Galanet (www.galanet.eu) e Galapro (www-galapro.eu/sessions) -, a IC abordada numa perspetiva socio-construtivista do saber e da relao comunicativa. Dito de outra forma, MIRIADI define a IC como um processo e uma prtica interacional que ocorre entre sujeitos, atores sociais que vivem em diferentes lnguas e que se implicam coletivamente num quadro dialgico o le grand enjeu devient la construction dun territoire de parole partag (Arajo e S, Degache & Spita, 2010: 26). Esta aceo interacionista (e plurilingue e intercultural) complementada pelo recurso a meios de comunicação tecnolgicos. Definido o enquadramento conceptual e metodolgico do lote7, importa agora explicitar como se desenvolveu o trabalho ao longo dos seus 36 meses de execuo. O lote organizou-se em 3 grandes etapas, que envolveram toda a equipa: Etapa 1. Identificao e caracterizao de contextos de ensino e formao lingustica suscetveis de poderem beneficiar de uma integrao curricular da IC (plurilingue e distncia) (os resultados desta etapa encontram-se na Prestation 7.1. do projeto, referida na nota anterior). Etapa 2. Planificao e desenvolvimento de mltiplas e diversificadas iniciativas de divulgao da IC nesses mesmos contextos, destinadas comunidade educativa na generalidade (pblicos, professores/formadores, rgos de gesto, funcionrios, etc.), tendo em vista a sua familiarizao com a IC enquanto conceito didtico e prtica de educao em lnguas, de modo a criar condies (e aberturas) para a sua integrao curricular; uma ateno especial foi dada formao dos agentes educativos. Etapa 3. Planificao, experimentao e avaliao, numa lgica de investigao-ao e em rede (aproveitando-se as potencialidades das plataformas Galapro e Galanet), de propostas de integrao curricular da IC; pretendia-se, em especial, com estas propostas, identificar contributos da IC para a qualidade dos projetos educativos dos contextos de integrao caracterizados (na etapa 1), mas tambm constrangimentos, fragilidades, obstculos e resistncias, numa abordagem crtica do conceito que fosse sensvel s propriedades dos espaos-alvo de educao em lnguas. Neste sentido, foram recolhidos, analisados e discutidos, em funo das suas caractersticas contextuais (definidas na etapa 1), dados empricos de natureza diversa (produes dos alunos, transcries de excertos de aulas, testemunhos espontneos de alunos e professores, respostas a questionrios, entre outros). Este Rapport um produto da Etapa 3. Trata-se de um documento multimdia, que pretende dar acesso sistematizado e crtico aos discursos e vozes de sujeitos reais que experienciaram propostas didticas concretas de IC elaboradas durante esta etapa do lote. Mais concretamente, este relatrio oferece 6 narrativas de estudos de caso (3 em contexto de ensino secundrio e outros 3 no ensino superior), realizados em vrios pases (Brasil, Frana, Itlia Portugal e Repblica da Maurcia), contendo uma descrio detalhada das situaes educativas experimentadas e uma anlise dos dados recolhidos, com apresentao dos recursos e materiais utilizados e testemunhos dos sujeitos concretos (professores e alunos). Incluem-se igualmente os instrumentos de recolha de dados e alguns exemplos dos mesmos. Cada narrativa obedece a uma mesma estrutura discursiva, de forma a mais facilmente poderem ser comparveis, permitindo a extrao de concluses transversais aos vrios estudos: introduo; descrio do contexto de interveno; descrio da interveno (objetivos, atividades, com acesso aos recursos utilizados, e avaliao); resultados obtidos; concluses e implicaes A seco final, Tmoignages, apresenta-se sob a forma de um conjunto de vdeos e podcasts, identificados de acordo com a instituio parceira do projeto que os recolheu e organizados segundo trs critrios: as lnguas dos locutores (espanhol, francs, italiano e portugus); os contextos de formao onde decorreram as experincias de IC (ensino secundrio e ensino universitrio); o tipo de intervenientes nas experincias de IC (alunos ou professores). Assume-se mais uma vez, neste Rapport, as dinmicas de trabalho plurilingue da equipa Miriadi, cuja rentabilidade para a produo do conhecimento didtico foi analisada e evidenciada no mbito de projetos anteriores (ver Melo-Pfeifer, 2014) e se encontra ilustrada, numa outra linguagem, nos nossos postais (disponveis no Facebook). Assim, com exceo desta introduo, que foi traduzida para francs (ver acima), o documento encontra-se nas lnguas de trabalho dos membros da equipa que o redigiram.
Resumo:
O aquecimento do sistema climtico inequvoco e a influncia humana clara. A continuao da emisso de gases com efeito de estufa ir potenciar os impactes das alteraes climticas, representando um compromisso futuro que se perpetuar por vrios sculos. As alteraes climticas no proporcionam uma experincia sensorial direta, embora as variaes de temperatura e de precipitao e os extremos climticos de vrios tipos poderem ser experienciados. O cidado comum no se apercebe do que est a acontecer, a menos que ocorram mudanas significativas, no estado normal do tempo para uma determinada poca, na regio do mundo onde ele vive. Mesmo para os especialistas, o problema s cognoscvel atravs de uma vasta rede cientfica, tcnica e institucional. O conhecimento, portanto, transmitido ao pblico em geral maioritariamente atravs de representaes dos media sobre o discurso produzido pela comunidade cientfica. O principal objetivo deste trabalho averiguar a interligao entre o discurso cientfico, o discurso meditico e as percees da populao portuguesa na temtica das alteraes climticas. A metodologia utilizada, para a prossecuo do objetivo, num trabalho que cruza o domnio cientfico da engenharia do ambiente com o das cincias sociais, encontra-se dividida em 3 fases principais: (1) Uma primeira fase onde se realiza uma anlise ao discurso cientfico de produo nacional, com uma anlise de contedo aos resumos dos artigos cientficos, utilizando 884 resumos da base de dados Scopus de 1975 a 2013 com a palavra-chave Climate Change; (2) Uma segunda fase onde se analisa o contedo de notcias de meios de comunicação social portugueses, aplicando uma anlise de contedo a 4340 notcias veiculadas por 4 rgos de comunicação social (Correio da Manh, Pblico, RTP e TSF) entre 2004 e 2013, utilizando os respetivos motores de busca online com a palavra-chave Alteraes Climticas; e, (3) uma terceira fase onde se compila a informao dos estudos existentes sobre a populao portuguesa, utilizando os dados dos Eurobarmetros que incluem o tema das alteraes climticas de 1982 a 2014. Seguindo uma linha condutora que inclui o discurso cientfico, o discurso meditico e as percees sociais, almejou-se uma abrangncia do tema das alteraes climticas, investigando a existncia do fenmeno e as respetivas causas, as consequncias com a anlise dos impactes e dos riscos associados a esses impactes e as solues atravs de medidas de mitigao e de adaptao. Nos principais resultados emerge a evidncia de que a intensidade de crescimento da produo cientfica nacional no se traduz num crescimento consistente dos ndices de noticiabilidade dos rgos de comunicação social e desde 2010 que o nmero de dias por ano, sem notcias sobre alteraes climticas, ultrapassa dos 50%. Em consequncia, os nveis de informao da populao portuguesa sobre as alteraes climticas so sistematicamente inferiores mdia europeia. Em Portugal as taxas de pouco ou nulo conhecimento rondam os dois teros de inquiridos. No obstante o seu carter contnuo, para que as alteraes climticas se tornem alvo de interesse dos media necessrio que ocorram reunies polticas, encontros cientficos ou outros acontecimentos. A visibilidade alcanada pelos acontecimentos nacionais muito fraca e os acontecimentos meteorolgicos extremos, no so frequentemente relacionados com o fenmeno das alteraes climticas. No seio da comunidade cientfica portuguesa existe um claro consenso sobre a existncia das alteraes climticas e das suas causas antropognicas. No discurso meditico portugus no se verifica enviesamento da informao no sendo surpreendente os baixos nveis de ceticismo dos portugueses. A abordagem aos impactes das alteraes climticas, tanto no discurso cientfico como no discurso meditico, robusta e em 2014, cerca de sete em dez portugueses afirma que as alteraes climticas so um problema muito srio. Contudo, Portugal apresenta a proporo mais baixa da Europa de respondentes que percepcionam as alteraes climticas como o problema mais grave que o mundo enfrenta. Para estes resultados poder contribuir a baixa incluso de termos relacionados com o risco, tanto no discurso cientfico como no meditico, no ultrapassando os 20%. Tanto o discurso cientfico como o discurso meditico no esto direcionados para as solues (mencionando especificamente medidas de mitigao ou medidas de adaptao). A meno s medidas de mitigao e s medidas de adaptao no ultrapassam os 16% no discurso cientfico e apresentam valores ainda mais baixos no discurso meditico (13%). Em ambos os discursos existe uma clara preferncia pela meno s medidas de adaptao em detrimento das medidas de mitigao. Com valores to baixos na abordagem s solues das alteraes climticas no surpreendem os tambm diminutos nveis de responsabilidade que a populao portuguesa atribui a si prpria no combate s alteraes climticas.
Resumo:
Internet users consume online targeted advertising based on information collected about them and voluntarily share personal information in social networks. Sensor information and data from smart-phones is collected and used by applications, sometimes in unclear ways. As it happens today with smartphones, in the near future sensors will be shipped in all types of connected devices, enabling ubiquitous information gathering from the physical environment, enabling the vision of Ambient Intelligence. The value of gathered data, if not obvious, can be harnessed through data mining techniques and put to use by enabling personalized and tailored services as well as business intelligence practices, fueling the digital economy. However, the ever-expanding information gathering and use undermines the privacy conceptions of the past. Natural social practices of managing privacy in daily relations are overridden by socially-awkward communication tools, service providers struggle with security issues resulting in harmful data leaks, governments use mass surveillance techniques, the incentives of the digital economy threaten consumer privacy, and the advancement of consumergrade data-gathering technology enables new inter-personal abuses. A wide range of fields attempts to address technology-related privacy problems, however they vary immensely in terms of assumptions, scope and approach. Privacy of future use cases is typically handled vertically, instead of building upon previous work that can be re-contextualized, while current privacy problems are typically addressed per type in a more focused way. Because significant effort was required to make sense of the relations and structure of privacy-related work, this thesis attempts to transmit a structured view of it. It is multi-disciplinary - from cryptography to economics, including distributed systems and information theory - and addresses privacy issues of different natures. As existing work is framed and discussed, the contributions to the state-of-theart done in the scope of this thesis are presented. The contributions add to five distinct areas: 1) identity in distributed systems; 2) future context-aware services; 3) event-based context management; 4) low-latency information flow control; 5) high-dimensional dataset anonymity. Finally, having laid out such landscape of the privacy-preserving work, the current and future privacy challenges are discussed, considering not only technical but also socio-economic perspectives.
Resumo:
O Turismo apresenta-se, hoje, como uma rea com imensas possibilidades de expanso na regio de Viseu e mais ainda no que respeita ao termalismo, quer com a continuidade da qualidade do termalismo clssico quer com a consolidao do segmento de Sade e Bem-estar. A comunicação, numa empresa, muito importante, mas torna-se primordial que seja eficaz, e nisto, o recurso a lnguas estrangeiras fundamental, de modo a potenciar a competitividade internacional das empresas Portuguesas. De modo a respondermos questo central deste estudo - o que que as termas de Viseu esto a fazer de modo a comunicar eficazmente as suas valncias aos diferentes pblicos e qual a importncia de iniciarem um esforo maior bem como de criarem instrumentos de comunicação mais eficazes e adequadas s aspiraes de desenvolvimento econmico e social recorremos ao levantamento e anlise das fontes de informao utilizadas em termalismo, na regio de Viseu, e da aplicao de questionrios aos intervenientes no processo termal. Tendo em mente a questo fulcral desenvolveu-se um estudo composto por quatro captulos, tendo um prvio, onde apresentado o estudo. O primeiro reservado ao enquadramento terico, onde se cruzam as perspetivas de Lingustica Sistmica Funcional, Turismo em Portugal e Comunicação de Informao. O segundo apresenta a metodologia de investigao adotada, o terceiro expe a anlise dos dados recolhidos, nos Stios Web das estncias termais Viseenses, nas brochuras, atravs dos questionrios aplicados s rececionistas, equipa mdica, aos administradores das termas, aos presidentes das cmaras, aos aquistas e aos gabinetes de promoo termal. O terceiro captulo termina com um dilogo de esclarecimento final efetuado aos presidentes camarrios e aos administradores termais. No quarto e ltimo captulo so expostas as principais concluses do estudo e evidenciada a importncia que as lnguas estrangeiras tm na comunicação internacional dos produtos e servios termais, bem como a necessidade do recurso a uma comunicação eficaz de modo a que as termas possam alcanar resultados mais proveitosos.
Resumo:
A necessidade de se educar para o desenvolvimento sustentvel um ponto assente nas atuais polticas educativas internacionais. Considera-se fulcral desenvolver nos alunos as competncias necessrias para analisar criticamente e tomar de deciso frente s atuais problemticas relacionadas com as dimenses ambiental, social e econmica, sob uma perspetiva sistmica. No entanto, a literatura de referncia aponta a escassez de recursos intencionalmente concebidos para apoiar prticas didtico-pedaggicas dos professores mais coerentes com estas diretrizes. Assim, o presente estudo tem por finalidade desenvolver estratgias, conceber e explorar recursos didticos multimdia para promover a Educao para o Desenvolvimento Sustentvel (EDS), no contexto da Educao em Cincia com orientao Cincia-Tecnologia-Sociedade (CTS), atravs da integrao das Tecnologias da Informao e Comunicação (TIC) e do envolvimento familiar (EF) nos primeiros anos de escolaridade, assim como compreender os impactes dos mesmos na alterao das prticas dos professores tornando-as mais coerentes com as orientaes EDS/CTS. Face a esta finalidade, adotmos uma metodologia de natureza qualitativa, nomeadamente o Estudo de Caso na vertente multicasos, ao longo da investigao. O estudo envolveu o 1 Ciclo do Ensino Bsico de um Agrupamento de Escolas de Aveiro (Portugal), nomeadamente professores, alunos e respetivos familiares. Por entender serem os professores um elemento-chave de mudana do processo educativo, o estudo envolveu a conceo e implementao de uma Oficina de Formao de professores e uma comunidade online, a servir de plataforma de comunicação entre as escolas e as famlias. Assim, para a recolha de dados recorremos s tcnicas de inqurito, observao e anlise documental. Os respetivos instrumentos utilizados para cada tcnica foram questionrios, dirio da investigadora, e-porteflios reflexivos e registos de interao na comunidade online. Os dados qualitativos e quantitativos foram analisados atravs da tcnica de anlise de contedo e anlise estatstica descritiva, respetivamente. Os resultados apontam que a integrao das TIC e o incentivo ao envolvimento familiar contribuem positivamente para a promoo da EDS nos primeiros anos de escolaridade. Contudo, considerando o contexto em estudo onde as escolas atendem muitas famlias provenientes de meios socioeconmicos menos favorecidos, preciso repensar a integrao das TIC, para que estas no se configurem como mais uma barreira para o envolvimento familiar. Assim, trabalhar a EDS/CTS para alm dos muros da escola, envolvendo as famlias dos alunos e colocando as TIC como uma ponte de comunicação apresentado nesta investigao como o principal contributo para a consecuo da EDS.
Resumo:
As ltimas dcadas do sc. XX assistiram a um crescente protagonismo do Design de Informao que, desde ento, tem sofrido inmeras formas e designaes, num processo de afirmao e auto descoberta. A proliferao de dados disponveis deu ao design e em particular a este ramo do desenho para a compreenso, uma visibilidade crescente e a responsabilidade de encontrar, a partir da informao, novos meios para a construo de sentido. Do design engenharia informtica, so vrias as disciplinas que convergem hoje nesse desgnio ainda que sob diferentes modelos e ferramentas. Esta convergncia promove uma comparao entre modelos, que tendem a ser tanto mais valorizados quanto mais objectivas as representaes. De Playfair a Bertin, as representaes grficas dos ltimos duzentos anos tm-se situado no mbito de disciplinas como a Economia, Sociologia ou a Gesto, explorando metforas funcionais com vista evidncia da traduo numrica. O Design, enquanto mediador cultural e atravs do Desenho, tende a acrescentar ao mesmo exerccio uma dimenso narrativa ou ilustrativa, convocando a prpria existncia do autor na interpretao dos mesmos dados numricos. Com esta investigao, novos processos de semiose se oferecem, associando objectividade dos dados quantitativos, a subjectividade da cultura formulada a partir do indivduo enquanto intrprete. Na procura do conhecimento, reconhece-se assim que o desenho da informao ganha competncias pela mediao da experincia, religando tica, tcnica e esttica.
Resumo:
O presente documento consiste num Relatrio de Estgio, realizado no mbito da unidade curricular Dissertao/Estgio/Projeto, afeta ao Mestrado em Lnguas e Relaes Empresariais, da Universidade de Aveiro (MLRE). Este relatrio incide sobre uma descrio e uma anlise crtica do trabalho realizado durante o Estgio Curricular que realizei, ao longo de seis meses, no Departamento de OEM (Original Equipment Manufacturer) da Teka Portugal, S.A., em lhavo. O objetivo principal das tarefas de que fui incumbida prendeu-se com uma otimizao da informao de mbito negocial que envolve todo o processo de venda OEM. Na realizao deste trabalho, foram muito teis os conhecimentos tericos e prticos que adquiri ao longo dos cursos de Licenciatura e de Mestrado em Lnguas e Relaes Empresariais na Universidade de Aveiro.
Resumo:
O reforo e a diversificao do investimento na comunicação por parte das instituies educativas so discutidos neste estudo como uma das consequncias da nova gesto pblica. Tendo em vista a qualidade e a eficcia das suas prestaes, as escolas tm procurado tornar-se mais dialogantes, assumindo a aposta na comunicação organizacional como parte integrante de uma estratgia empreendedora, que lhes tem vindo a conferir uma nova identidade colectiva unificada em torno dos valores neoliberais. No obstante, os sistemas de comunicação criados so mais complexos do que se poderia supor. Revelando a influncia de presses hbridas, estes sistemas transformaram-se num contexto mediador da mudana embutido em novas concepes de escola e dos novos mandatos para a educao (assim legitimados interna e externamente), surgindo, ao mesmo tempo, como o locus de produo de novas identidades. Tal acontece porque a comunicação constitui o ponto de convergncia entre as diferentes polticas educativas e as prticas localmente adoptadas na sequncia de um processo de interpretao criativa das diferentes presses. este o sentido com que afirmamos que a comunicação se constitui numa meta-ideia ao servio da qualidade, ainda que esta possa ser perspectivada a partir do ideal burocrtico da organizao (como sinnimo de eficincia administrativa), do ideal profissional (centrada no processo de ensino-aprendizagem) ou do ideal empreendedor (valorizando a capacidade de resposta s solicitaes do mercado). Os dados empricos, que sustentaram o nosso estudo, resultaram da observao do quotidiano de um agrupamento de escolas do ensinobsico e dos testemunhos recolhidos, ao longo de trs anos, nesta comunidade educativa. Recorrendo ao estudo de caso como estratgia de investigao enveredmos inicialmente, num contexto de descoberta, pela realizao de observaes desarmadas e naturais. Usmos, posteriormente, a anlise documental, a entrevista e o questionrio na recolha de informao complementar, o que, mediante o cruzamento de mtodos de anlise qualitativa e quantitativa, nos permitiu tirar partido da triangulao dos dados. Os resultados obtidos apontam para a centralidade dos processos de comunicação na transformao induzida pela nova gesto pblica e para o desenvolvimento de uma matriz discursiva bilinguista, que procura harmonizar os imperativos de mercado com o discurso pedaggico e com modelos burocrtico-profissionais de organizao.
Resumo:
Como corolrio do trabalho de investigao e desenvolvimento, iniciado em 1996, na rea das tecnologias da comunicação e dos servios multimdia em contexto de formao profissional, pretende-se, com este estudo, identificar os principais contributos das cincias e tecnologias da comunicação e da educao nos processos de especificao, concepo, desenvolvimento e utilizao do sistema de gesto de aprendizagem Formare, em contexto de formao profissional. Tendo em conta a fundamentao terica, a participao em projectos de investigao e de inovao e uma vivncia prtica de mais de 14 anos de actividade na rea do ensino a distncia, do eLearning e do bLearning em contexto empresarial, desenvolveu-se um modelo conceptual para a nova verso do LMS Formare baseada nos fundamentos da comunicação e da gesto da aprendizagem em ambiente real de utilizao. Para alm de estudar os fundamentos das Learning Organizations, do Ensino a Distncia, da Comunicação Educacional Multimdia, do eLearning, do bLearning e dos seus principais componentes, esta tese focaliza-se na anlise de dois estudos de caso, suportados pelo Formare um, em contexto de Auto-aprendizagem no Campus PT, e outro, em contexto de Aprendizagem Colaborativa na Formao de eFormadores. Pela anlise das concluses de cada um dos estudos de caso realizados, foi possvel validar as opes tecnolgicas e pedaggicas utilizadas, conhecer a percepo, o grau de utilizao e a avaliao pedaggica dos formandos, assim como identificar os principais indicadores de implementao do eLearning nas organizaes que aderiram ao LMS Formare. A tese termina com a apresentao dos principais resultados, limitaes e concluses do estudo de investigao, e apresenta um conjunto de consideraes futuras nesta rea de actividade, esperando contribuir para o desenvolvimento do eLearning em contexto de uma Learning Organization.
